Projekt

Kontekst

Opowiadanie historii dla bardziej efektywnej i wszechstronnej lekcji czytania i pisania.

Najnowsze wyniki badania PISA wykazały, że w Europie w 2018 r. około jedna piąta piętnastolatków (21,7%) osiągnęła gorsze wyniki w zakresie umiejętności czytania i pisania. Jednak czytania i pisania zwykle uczy się dzieci już w wieku 4 lat. Jak możemy wyjaśnić te słabe wyniki? Może to wynikać z faktu, że raz opanowane medium piśmiennicze służy głównie do oceny innych rodzajów wiedzy, a nie jest uważane za dziedzinę wiedzy samą w sobie. W Storias jednak wierzymy, że czytanie i pisanie nie powinno być tylko środkiem do celu. Udowodniono, że poprzez opowiadanie historii dzieci mogą rozwijać i poszerzać szereg dodatkowych umiejętności (takich jak słuchanie, uwaga, zapamiętywanie i kreatywność), a także poszerzać swoje obszary wiedzy (takie jak zasób słownictwa i techniki pisania). Wśród dzieci ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się opowiadanie historii może mieć jeszcze większy wpływ, dając im większą szansę na rozwinięcie silnego podstawowego poziomu umiejętności czytania i pisania.

Zaangażowanie Partnerów

Organizacja szkoleń i tworzenie materiałów do zastosowania w nauczaniu podstawowych umiejętności opartych na opowiadaniu historii – storytellingu (24 storiaskits, 24 historyjek partycypacyjnych, przewodnik pedagogiczny, podręcznik tworzenia i przewodnik wdrażania.

Testowanie materiałów przy zaangażowaniu 350 uczniów, 50 uczniów z SLD i 35 nauczycieli.

Rozpowszechnianie w internecie oraz w trakcie wydarzeń towarzyszących ( upowszechniających).