Proiectul

Context

Povești pentru o predare mai eficientă și mai incluzivă a alfabetizării

Cele mai recente rezultate PISA au arătat că, în Europa, în 2018, aproximativ unul din cinci copii de 15 ani (21,7 %) avea rezultate slabe la alfabetizare. Cu toate acestea, cititul și scrisul sunt de obicei predate copiilor încă de la vârsta de 4 ani. Cum putem explica aceste rezultate slabe? S-ar putea să se datoreze faptului că, odată stăpânit, mediul scris este utilizat în principal pentru a evalua alte tipuri de cunoștințe, mai degrabă decât să fie considerat un domeniu de cunoaștere în sine. În Storias, totuși, credem că cititul și scrisul nu ar trebui să fie doar un mijloc pentru a atinge un scop. Într-adevăr, s-a dovedit că, prin intermediul poveștilor, copiii își pot dezvolta și extinde o gamă largă de abilități suplimentare (cum ar fi ascultarea, atenția, memorarea și creativitatea), precum și își pot extinde domeniile de cunoaștere (cum ar fi fondul de vocabular și tehnicile de scriere). În cazul copiilor cu tulburări specifice de învățare, povestirea ar putea avea un impact și mai semnificativ, oferindu-le o șansă mai mare de a dezvolta un nivel de bază solid de alfabetizare.

Implicarea în parteneriat

Organizarea de cursuri de formare și crearea de resurse pentru a facilita punerea în aplicare a predării abilităților de bază bazate pe povestiri (24 de povestiri, 24 de povestiri participative, un ghid pedagogic, un manual de creație și un ghid de punere în aplicare).

Testarea resurselor cu aproximativ 350 de elevi, 50 de elevi cu SLD și 35 de profesori.

Diseminarea resurselor online și în cadrul evenimentelor de multiplicare.